1904年 - 11岁 - 巩固所学，对知识的理解逐步加深

1904年，毛泽东年仅11岁，彼时的他正处于韶山那片充满乡土气息却又孕育着无限可能的土地上，在知识的海洋里不断遨游、巩固所学，对知识的理解也在岁月的沉淀中逐步加深。

这一年，毛泽东仍在韶山南岸私塾继续着他的学业。私塾里的学习生活，以传统的儒家经典为主，《论语》《孟子》等古籍成为了他每日诵读与钻研的对象。在先生的严格教导下，他不断巩固着之前所学的内容。每一个字符，每一句话语，都在他的反复咀嚼中变得更加深刻。背诵经典不再是机械的记忆，而是他与古人思想碰撞的过程。当他吟诵着“学而时习之，不亦说乎”时，不仅仅是朗朗上口地读出来，更是在思考学习与复习之间的奇妙关系，思索着如何将这种学习方法运用到自己的学习生活中。

毛泽东对于知识的巩固并非死记硬背。他有着自己独特的理解方式。在学习历史典故时，他会将这些故事与现实生活联系起来。比如听到“大禹治水”的故事，他不仅为大禹三过家门而不入的奉献精神所感动，更思考着面对自然灾害时人类应该如何应对。韶山地区时常会有洪涝灾害，年幼的他便从大禹治水的智慧中汲取灵感，想象着如果自己遇到类似的情况，该如何组织乡亲们去治理水患。这种将知识与实际相结合的思考方式，使得他对知识的理解远超同龄人。

在与伙伴们的交流中，毛泽东也不断巩固和深化自己的知识。他们常常围坐在一起，谈论着从书中读到的内容。有时会为了一个观点而争论得面红耳赤，但正是在这种激烈的讨论中，他能够听到不同的声音，发现自己理解中的不足。有一次，大家在讨论“忠”的含义，有的伙伴认为忠就是对父母长辈言听计从，而毛泽东则结合书中所讲的忠臣为国家社稷着想的事例，提出忠更应该是对国家、对正义的坚守。这样的交流让他对“忠”这个概念有了更全面、更深刻的认识。

随着年龄的增长和知识的积累，毛泽东的求知欲愈发强烈。他不再满足于私塾里有限的知识范围。他开始关注周围的世界，留意乡亲们的生活疾苦。在这个过程中，他将所学的知识用于分析社会现象。看到农民们辛苦劳作却依然贫困的现状，他从儒家的“仁政”思想中去寻找解决办法，思考着如何能够让乡亲们过上更好的生活。这种对社会问题的关注和思考，进一步加深了他对知识的理解和运用能力。

1904年，对于11岁的毛泽东来说，是在知识的道路上稳步前行的一年。他在巩固所学的过程中，不断拓展着自己的思维边界，加深着对知识的理解。这些早期的学习经历和思考方式，如同种子一般，在他的心中生根发芽，为他日后波澜壮阔的人生奠定了坚实的知识基础和思想根基，也让他在未来的岁月里，能够以更加敏锐的洞察力和深刻的思考力，去改变这个世界。